TEMA 1 "DE LA SOMBRA A LA INCLUSIÓN"

INTRO (instrumental + susurro) De la sombra nace el miedo, del miedo la exclusión, pero la historia avanza cuando aprende el corazón… VERSO 1 – HISTORIA ANTIGUA Y MEDIA (0:40) En la época clásica el mal se explicó con demonios, castigos y condenación, solo el fuerte tenía derecho a existir, la diferencia era razón para morir. En la Edad Media reinó la caridad, exorcismo, encierro, sin educar, anormales, penitencia y piedad, sin escuela, sin voz, sin igualdad. VERSO 2 – SIGLOS XVI–XVIII (0:50) Pero en el siglo dieciséis algo cambió, Ponce de León al silencio enseñó, Bonet demostró que se podía aprender, que hablar, leer y escribir también era poder. En París Haüy la luz encendió, para ciegos la escuela nació, y Braille con puntos escribió un lenguaje que al mundo cambió. Pinel trató, Itard educó, Víctor de Aveiron al lenguaje llegó, y Seguin con método inició la Educación Especial como profesión. ESTRIBILLO 1 – INSTITUCIONALIZACIÓN (0:40) Institucionalización, muros lejos de la ciudad, asistencia sin educación, protección que fue exclusión. Psicometría, clasificación, miedo social y marginación, dos guerras, crisis y control mantuvieron esta visión. VERSO 3 – MODELO CLÍNICO (0:50) Final del XIX, escuela obligatoria, innatismo marcó la historia, Binet y Simon midiendo razón, clasificar era la solución. El déficit era el centro, el alumno fuera del contexto, especialistas, programas iguales, escuelas especiales segregadas y formales. VERSO 4 – CRISIS Y CAMBIO (0:45) Pero el modelo empezó a caer, escuelas caras, sin crecer, Bandura habló de interacción, Feuerstein de modificación. No era la herencia la condena final, sino el ambiente y cómo enseñar, derecho a la educación universal, Declaración del 58 lo quiso dejar claro ya. ESTRIBILLO 2 – MODELO PEDAGÓGICO (0:40) Ya no es el déficit la explicación, son las ayudas y la educación, evaluar procesos, no clasificar, enseñar en contexto, no aislar. NEE en el marco curricular, maestro y apoyo en coordinación, modelo pedagógico es inclusión, no diagnóstico ni separación. PUENTE – HITOS EUROPEOS (1:00) Desde el norte llegó la idea, normalizar para vivir, Bank-Mikkelsen, Nirje decían: “vida normal es el fin”. Wolfensberger lo definió, medios culturales y dignidad, y Warnock en el 78 proclamó derecho universal a educar. Formación docente esencial, atención temprana ya, de cero a cinco, de dieciséis a diecinueve, la educación no debe acabar. VERSO 5 – ESPAÑA (0:55) En España la LISMI integró, pero la escuela no se adaptó, la LOGSE en el 90 avanzó, flexibilidad y diversidad proclamó. LOE y LOMLOE hoy dirán: atención a la diversidad es ley, Convención de Nueva York insistirá: apoyos reales para aprender. Ley Maestra, Decreto veintitrés, accesibilidad cognitiva también, la normativa al fin entiende que incluir es responder. ESTRIBILLO FINAL – INCLUSIÓN (0:45) Integrar no es incluir, no es sacar para ayudar, es aprender juntos, convivir, participar y progresar. Presencia, participación, aprendizaje como condición, la barrera no está en el alumno, está en la organización. OUTRO – PRINCIPIOS (0:30) Individualizar para educar, sectorizar recursos donde están, normalizar con equidad real, incluir para no discriminar. DUA anticipa la dificultad, escuela para todos sin excepción, educar para la vida es el reto que nos une en esta canción.